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小孩口齒不清

機構:康語語言訓練學校 時間:2021-01-07 14:30:49 點擊:70

兒童語言障礙培訓

引導聽損兒童共讀的技巧

一、CROWD誘發技巧

當與孩子共讀時,在每一頁皆可以使用CROWD誘發技巧來問孩子問題,引發孩子多說一些與故事有關的話或想法。以下以《我變成一只噴火龍了!》這本繪本來說明如何將對話式閱讀法的CROWD誘發技巧應用于共讀之中。

1.填空型的問題

當孩子理解書中常出現的固定句型后,家長在說此固定句型時,會少說句尾詞匯或片語,等待孩子用口語補上句尾詞匯或片語。家長:“他的漢堡也烤焦了,他的牙刷也烤焦了,他的玩具也____,”等待孩子回應“烤焦了”。

2.回憶型問題

當家長說完部分故事內容時可以問孩子問題,請孩子敘述剛剛看過的內容。家長:“阿古力想要把火熄滅,你記得他用了哪些方法嗎?”

3.開放式問題

以開放式問題引導孩子用自己的詞匯或語句來回答跟故事有關的問題。家長:“你看這一頁,發生了什么事???”

東方啟音

家長:“你猜他怎么了?”

家長:“你覺得阿古力的心情怎么樣?”

4.WH問句

WH問句包含:什么(what)、哪里(where)、為什么(why)、何時(when)以及如何 (how)家長:“這個是什么???”

家長:“阿古力被蚊子叮到哪里叮?”

家長:“為什么阿古力會被叮?”

5.連結生活經驗的問題

藉由對話協助兒童將書中部分情節與自身生活經驗做連結。家長:“你生氣時候會怎么辦呢?”

東方啟音

家長:“如果是你,你會怎么滅火呢?”

二、PEER共讀流程

當家長了解了CROWD誘發技巧后,便可以嘗試與孩子進行對話式閱讀,當在閱讀時可以記住PEER共讀流程,用此共讀流程與孩子進行對話,PEER共讀流程說明如下:

誘發:以CROWD誘發技巧引導孩子多說一點跟書本有關的內容。

評估:對孩子的回應給予回饋、鼓勵或修正。

擴展:將孩子說出來的內容加以延伸、重組。

重復:再重問一次問題,讓兒童回應或鼓勵孩子復誦一次剛剛家長幫孩子擴展的語句。

東方啟音

以下以《我變成一只噴火龍了!》這本繪本為例,來說明如何將對話式閱讀法的PEER共讀流程應用于共讀之中。

家長問:“阿古力為什么會噴火?”(誘發),孩子回答:“他被蚊子叮了”,然后家長回應說:“你說對了!好棒(評估),他被會傳染噴火病的蚊子叮了(擴展),你可以說一次嗎?(重復)”。

本文系言語治療中心獨家撰寫,

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