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期末考試藝考培訓文化課

發布:新東方 時間:2021-02-26 點擊:18

全日制文化課集訓

中小學語數英補課機構-專注考試,只上名校

期末考試藝考培訓文化課,高三調節心態的三大妙招-妙招一、不要怕。對于高三生來講,最能鼓舞人心的目標應該是一個你喜歡住的城市、喜歡去的學校、喜歡學的專業,然后時刻用這個目標鼓勵自己,給自己努力和學習下去的動力。不要把高三視為畏途,患得患失,不要總是擔心自己不能順利地走下去,或是擔心自己的高考萬一考不好怎么辦。怕字當頭,百事難做,容易做成的事也要做不成了。推薦方法:羅斯福若是沒說過那就是我說的——“世界上唯一讓我們害怕的事就是我們害怕?!辈徽f明這個道理嗎?橫下一條心往前闖,抖起你心底的“壯士一去兮不復還”的勇氣,才行。期末考試藝考培訓文化課。

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如何提高高中理科數學

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如何提高 高中 理科數學

高中理科的數學學習難度略大,使得大多數學生在學習不得其法的時候不能正常的解題,那么如何提高高中理科數學的呢?下面,樸新小編給大家整理了相關的數學教學技巧。

一、高中理科數學的定位

高中理科數學的學習不同于高中文科數學的學習,也不同于初中數學的學習。在知識難度方面,高中理科數學的難度系數更高,所以高中理科數學的學習更具有挑戰性?,F如今,高中理科數學作為高中知識體系最重要的學科內容,對于高中理科生的學習產生重要影響,所以我們必須要提高對于高中理科數學的重視程度,只有這樣才能促進高中數學成績的提高。另外,高中物理、化學、生物都需要數學基礎知識與數學思維的參與,數學的學習能力與水平在一定程度上也能夠促進物理、化學、生物成績的提高。

二、高中理科數學解題技巧的重要性

我們都知道現在的高中理科生通常會采用題海戰的方式進行數學的學習,這種數學學習方式在一定程度上可以加深學生對于知識點的鞏固。但是題海戰并不是高中理科數學學習的唯一方法,我們都知道數學是一種思維能力、邏輯性很強的學科,所以在題海戰的過程中,我們需要總結出數學的解題思路與解題技巧,這樣才是題海戰的最終目標。數學解題技巧的總結與運用不僅可以提高我們做題的速率,還可以培養我們舉一反三的數學思維,而數學思維對于高中理科數學學習產生重要影響。所以在學習理科數學時我們必須要實時地進行數學解題思維與解題技巧的總結與分析。

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三、解題技巧的形成

隨著網絡的普及,我們經常在網上經常能搜到各種各樣的數學解題技巧視頻,于是我們開始大量的記憶別人總結的解題技巧,這在一定程度上會增加學生的記憶壓力,數學學習效率也不高,也沒有養成舉一反三的數學思維,所以我們必須要在自己實踐的基礎上進行理科數學解題技巧的總結。但是數學解題技巧并不是一朝一夕就能形成的。我們必須通過大量的數學學習與實踐,這樣才能對于某一類相同的數學題目進行解題技巧的分析與總結。同時,對于同樣的題我們的解題技巧會很不一樣,所以解題技巧具有具體性、多元化的特性。例如:我們在進行函數解析式的求解過程中,我們既可以使用頂點坐標來求解,也可以采用端點坐標來求解。

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理科數學解題方法內容

(一)靈活運用,舉一反三

高中數學學習中,邏輯思維體現在解決問題時舉一反三的能力。平時的學習中,要留心一些思路新穎的題目,從中總結出規律方法,進行自我探究,從一種類型發散到多種類型的題目,提高舉一反三的能力。課堂時教師的解題方法一般是基礎性,案例的選擇也是較為簡單,但復雜的過程都是由簡單的步驟一步步堆砌而成,因此深入理解數學概念的本質,將基本概念吃透,理清,才能為舉一反三奠定基礎。我們要反思每一種類型的題目,根據不同的知識點總結研究,遇見相似題目找到其本質考點,反思題目之間的聯系,將邏輯思維充分應用在解題過程中,這樣會發現不同的解題技巧。發散思維是很重要的,不能總是固定于一種思維模式,靈活運用所掌握的知識,在不同題目中分析總結,逐步提高解題能力。

(二)應用函數,結合方程

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高中階段已接觸到不少的函數,利用函數解題是我們常用的解題思路。把函數和方程相結合對于很多幾何,代數類問題都適用。函數思維的應用在很多時候會提高解題速度,將問題簡易化。熟練應用各種函數就要掌握函數的性質,意義,表達方式等,不同的函數會對應不同的方程表達式,清楚函數與方程的關系有助于解題。方程的掌握上要知曉各類方程,等式,不等式,多次多元方程等,解題過程中要根據題目要求選取不同的方程表達,將問題數學化。

(三)巧用圖形,直觀解題

幾何、代數是高中數學兩大重要組成部分,往往我們要結合二者的特點,去打開另一種解題思路。幾何在代數上應用會簡化分析的過程,使問題變得更加直觀,同時也會節省很多計算帶來的繁瑣,但是如何巧妙利用圖形是我們在平時數學聯系中要認真思考的問題。比如代數關系用幾何圖形表達一目了然,清晰可見,尤其是做選擇、填空這樣的小題時,不需要寫出完整的解題步驟,則利用圖形快速排除錯誤答案,省掉很多答題時間,要知道高考中時間把握的重要性,充分利用好時間,做好分配才能取得好的成績。簡單的例子來看,函數圖形可以表達出方程根的情況,變化走向可以尋找函數的極大極小值,這樣一來方便我們迅速找到正確答案。

(四)不同情況,分類討論

分類討論的思想貫穿于整個高中理科數學的學習,這一重要思維方式的應用是我們解題的關鍵。高中理科數學的靈活性,多樣性往往決定了它不可能按部就班地得出結果,經歷一番思考討論,綜合各種情況所得出的結果才是最全面的,這時分類討論就體現出它的重要性。按取值范圍,圖像類型,事件可能等情況討論分析,其重要應用到更多的知識點,務必清楚各個知識點的聯系,這也是考驗學生對基本概念,知識點的掌握程度。做到不遺漏,不重復,分步寫出解題過程是對綜合邏輯思維的考察,在高考題目中這一類型占據相當大的比例,我們要平時加以練習,找到解題技巧,及時總結歸納爭取能更好地理解題目攻克難題。

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高中理科數學解題技巧的具體應用

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1.數形結合的解題思路

數形結合這一解題思路在高中數學中廣泛使用,因為相較于初中數學,高中數學顯得更加抽象,更需要借著圖形這一載體來直觀地表達題目或函數方程的意思。相比于文字或者是數字字母的描述,圖形的描述顯得更加直接,容易從中發現解題的思路。[2]

2.分析討論

我們時常會碰到這樣的題目:從題目中給出的已知條件到得出結果這一過程中,常常需要轉好幾個彎,不能直接推導出來。一般遇到這樣的題目,需要對已知條件進行一步步的分析分解,再把得出的結果當做下一次分析的已知條件,繼而再來分析,重復以上步驟直至得出題目的答案,這便是分析法。[3]

3.函數方程

我們所學習的函數方程其實都是從概念定義來入手的,這樣有助于我們在解應用題時對題目進行分析,從而建立一個適合題目給出情景的函數,進而來解決問題。但也有這樣一種情況,剛開始建立的合適的函數,在之后的解題中無法在進行下去了,這個時候就需要在這個基礎上再構建一個函數或方程來解決殘留的問題。

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