咨詢熱線:15617932297

深圳藝考文化課培訓學校

發布:新東方 時間:2021-02-26 點擊:21

全日制文化課集訓

中小學語數英補課機構-專注考試,只上名校

深圳藝考文化課培訓學校,高三心態調整訣竅十、保持平常心-無論最終考試結果如何,都請同學們保持一顆平常心,古訓道:“勿以物喜、勿以己卑”,如果考試成績理想,那么就要為即將展開的大學生活做準備,提前學習大學課程或者背誦大學英語詞匯等,爭取在大學校園里做個佼佼者;而對于沒有拿到理想分數的同學們,也不要灰心喪氣,一蹶不振,應該盡快從悲傷失望的情緒中走出來,分析整個高考復習各個環節出現的問題,以備來年再戰??傊?,保持一顆平常心,坦然面對一切可能發生的事情,那么無論你將來遇到什么樣的順境或逆境,都能夠泰然處之,并且最終一定能夠收獲人生最美好的果實。深圳藝考文化課培訓學校。

中小學輔導班

深圳藝考文化課培訓學校

如何提高高一學生數學成績

1

如何提高高一學生數學成績

俗話說得好,事出必有因,所以要想提高學生的數學成績,就要找出他們對數學感到迷茫的原因,然后對癥下藥。那么如何提高高一學生數學成績呢?下面,樸新小編給大家整理了相關的數學教學技巧。

1. 注意與初中教學的銜接.多聽初中的數學課,摸清初中知識體系,了解初中教師的授課特點.

2. 了解學生實際,制訂出相應的教學規則.在開學第一節課,就對學生學習的預習、聽課、做練習、做作業、考試等環節提出具體、可行的要求,如作業的規范化、*完成,糾正錯題;對老師補充的課外題要留心聽講,課后進行一次復述,發現問題及時問老師等.通過摸底測驗和開學生座談會,了解學生掌握知識的程度和學習習慣,對學生在學習上存在的毛病,限期改正.嚴格要求持之以恒貫穿于學生學習的全過程,使學生養成學習的良好習慣.

3. 加強基本概念、基礎知識、基本方法的教學.根據高一新教材和課程標準,制訂出相應的教學計劃,如采取開始學習新概念時放慢進度,降低難度,注意教學內容和方法的銜接,以后逐漸加大難度.例如證明函數單調性的系列訓練,開始時搞模仿性的證明,再逐漸提高難度做綜合性的題目,使學生能牢固掌握這個函數的重要性質.

4. 教學時注意形象、直觀.在教學過程中能畫圖的盡可能畫圖,如講集合時盡量加用Venn圖表示,并要求學生在解題時不論在什么情況下能畫出圖形的盡可能畫圖,由圖形的形象性和直觀性找到解題思路.

中小學高中輔導班

5. 多給學生實戰的機會.適當增加學生到黑板上演練的次數,從而及時幫助學生發現問題,解決問題;適當做些課前小測驗,用以督促、檢查、鞏固所學知識;適當加大考試的密度,每講完一章都進行復習、測驗;適當降低小節考試的難度,而適當加大綜合考試題的難度,做到文武之道,一張一弛.

2

高一學生數學成績

第一,基礎是關鍵,課本是首選

首先,我們要明確的是:高一數學是高中數學的基礎。任何技巧都是建立在牢牢的基礎知識之上,因此高一的學生應多抓基礎,多看課本。在以往的應試教育觀念中,好像只有多記公式、掌握解題技巧、熟悉各種題型,把自己變成一個做題機器,才能在考試中取得好的成績。我以為在高考中只會做題是不行的,一定要在會的基礎上加個“熟練”才行。高一數學的知識要求掌握的較多,只要把這些掌握牢靠,高二、高三則只是對高一的復習與補充。因此,學生應該在熟記概念的基礎上,多做練習,穩扎穩打,只有這樣才能學好數學。

第二,改變教學方法

高中數學教材容量增多,學生的心理特點、認識結構、思維方式等的變化,決定了初、高中教法上的不同。如何改變學生因應付中考而造成的“重知識、輕能力”的不良傾向,加快學生對高中數學教學的適應性?改變教學方法至關重要。為此,①要適當放慢起始教學進度,待學生逐步適應節奏后再酌情加快教學進度;②采用逐步滲透、新舊類比的教法,講授新課應注意與舊知識密切聯系,以舊引新;③重視思維方法的教學,數學過程要始終體現“思維”這一主線,把數學的思維美展現于學生面前;④加強閱讀指導,培養自學能力,有意識地指導學生閱讀課本和有關學習資料,培養其自學理解能力及*鉆研問題、解決問題的能力;⑤做好小結,拓展鞏固,培養學生的探索能力。

中小學高中輔導班

第三,引導學生“會學”

教師的工作不僅要讓學生“學會”,更重要的是讓學生“會學”,為此要加強學生學習方法的指導和培養,這又是一個不容忽視的問題。①教師應該要求學生做好課前預習,使學生對所學內容課前就做到心中有數,帶著問題聽課;②教師應有意識地強化學生促成形象思維和抽象思維的過渡,指導學生把研究的對象從復雜的背景中抽象出來,進而使抽象概念形象化、抽象結論具體化、抽象方法通俗化;③教師應通過測試建立錯誤庫,根據學生在數學解題中容易出現的失誤加以記載,分類指導,做好查缺補漏工作,幫助學生尋找適合自身特點的最佳學習方法。

3

提高高一學生的數學

1.高一教學要放慢速度,降低難度,注意教學內容和方法的銜接

剛開始,我們要注重對基本概念和基礎知識的教學,放慢速度,降低難度,加強對基礎知識點的練習,并且平時還要花一定的時間對初高中內容銜接的地方著重復習。講課要形象、直觀,可利用多媒體教學,增強學生的學習興趣。對個別學困生,要多加強指導,注意保護學生的自尊心和自信心。另一方面,平常的測試題要做到難易適中,讓學生對自己建立自信。通過上面幾個方法,提高學生的可接受性,增強學生學習信心,從而激發他們學習數學的興趣,讓學生逐步適應高中數學的教學

中小學高中輔導班

2.指導學生改進學習方法,提高課堂效率

養成好的學習方法和習慣,不但是高中學習的需要,還會使他們終生受益。

我覺得每一堂課都要讓學生提前預習,亞里士多德曾說:“思維自驚奇和疑問開始。”學生的思維是從問題開始的,疑問是思維的第一步。讓學生自己在預習過程中發現問題,帶著問題聽課,效果自然會好。例如,講函數及其性質這一塊,內容多,而且難,學生往往聽了后面的就忘了前面的,顧此失彼,教師講起來費時費力,課堂上想互動起來非常困難。而學生們如果事先預習,老師只要稍加點撥引導,把各個性質的異同和聯系講清楚,學生自然就會融會貫通,彼此都會很輕松。

上課的時候,要認真聽,不要盲目地記老師講的內容,要有選擇地記;老師要把課堂放給學生,學會“偷懶”,讓學生自己去歸納和總結,打破他們在初中時的依賴心理。例如,講一個集合子集的個數時,可以多找幾個不同元素個數的集合,讓寫出它們的子集,讓學生自己總結規律。這樣不僅培養學生的思維和總結能力,還會激發學習數學的熱情,增強他們的自信心。課后一定要做題,但做題不在于多寡而在于質量,做題的時候一定要進行反思,思考都用了什么數學知識和方法,看看本題是不是還有其他解法,通過這樣不斷的積累就會養成分析問題、解決問題的習慣和能力,同學們就會由“要我學”變為“我要學”。

高中數學的特點是高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高。學習數學一定要講究“活”,不要死搬硬套,對課本知識既要能鉆進去,又要能跳出來,學生應結合自身特點,尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚” 和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。方法因人而異,但學習的這幾個環節是必不可少的。

深圳藝考文化課培訓學校

全日制文化課集訓

返回頂部
日本一区二区在免费观看_日本免费人成视频播放_日本高清视频在线一本视频