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發布:好未來軍事化全封閉管教學校 時間:2021-01-12 點擊:42

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仁懷市十佳戒網癮學校排行榜-排名,青春期叛逆的表現:青少年叛逆心理主要表現一:對抗性對父母十分冷淡,關系距離加大。認為父母的管教不太符合我的現實生活標準,實施消極抵制、明顯對抗;不接受傾向明顯,甚至公開敵對;要求他們做的事情偏偏不做,或者反其道而行之。2.青少年叛逆心理主要表現四:冷漠性對抗造成與父母關系惡化,對父母對我的不尊重行為產生厭惡和反感,產生關系情感的冷漠情況和行為上的違拗性。面對父母傷心的眼淚不可以使他們動情。 仁懷市十佳戒網癮學校排行榜-排名。
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  以前,常見報道出現以中小學生為主角的家庭悲劇:有中小學生砍殺父母、爺爺奶奶的;也有中小學生自殺、自殘的;也有與學校老師發生矛盾的,一宗宗駭人聽聞的報道,觸目驚心、讓家長、教師、教育者大感寒心。青少年學生可是祖國未來的希望啊,他們究竟怎么了?
  青少年學生出現上述不可理喻的行為,源于青少年學生的逆反心理得不到及時合理的調適,進而發展成與家長、教師、教育者之間的矛盾,當矛盾得不到化解時,它會逐步上升,最終釀成悲劇。
  湖南郴州問題少年管教學校認為逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊,面對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。逆反心理在人的成長過程的不同階段都可能發生,且有多種表現。如對正面宣傳作不認同、不信任的反向思考;對先進人物、榜樣無端懷疑,甚至根本否定:對不良傾向持認同情感,大喝其彩;對思想教育及守則消極抑制、蔑視對抗,等等。
  由于青少年學生正處在身心發育成長的不穩定時期,大腦發育成熟并趨于健全,腦機能越來越發達,思維的判斷、分析作用越來越明顯,思維范圍越來越廣泛和豐富。
  特別是思維方式、思維視角已超出童年期簡單和單一化的正向思維,向著逆向思維、多向思維和發散思維等方面發展。尤其是在接觸社會文化和教育過程中青少年漸漸學會并掌握了逆向思維等方法。
  正是青少年思維的發展和逆向思維的形成、掌握,為逆反心理的產生提供了心理基礎和可能。因此,逆反心理在成年前呈上升狀態。

  湖南郴州問題少年管教學校認為青少年學生正處在接受家庭、學校教育階段,由于閱歷和經驗的不足,在認知事物和看問題時常出現認識上的片面和較大偏差,因而易與家長、教師、教育者的意向不同。當人們的意向不一致時,彼此之間為了維護自尊,就會對對方的要求采取相反的態度和言行。

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  一.青少年逆反心理產生的原因
  (1)好奇心的驅使:
  青少年學生的好奇心強,由于閱歷和經驗的不足,他們不迷信、不盲從,具有較強的求知欲、探索精神和實踐意識。但家長或教師在教育孩子時,為了讓孩子不走彎路,常用自己的所得經驗阻止孩子的好奇心。孩子受好奇心的驅使,聽不進大人們忠告,對于越是得不到的東西,越想得到;越是不能接觸的東西,越想接觸。這樣,孩子不聽勸告的逆反行為就形成了。
  (2)獨自意識的增強:
  孩子的逆反心理從小學進入中學是一個飛躍。他們有較強的行為能力和自理能力,認為自己已經長大了,不是小孩,*活動的愿望變得越來越強烈,他們想擺脫父母,自立自強。
  但俗話說:“在父母面前,你永遠都是孩子?!备改竻s無法相信孩子已經長大,仍然要主宰孩子的大部分行動。因而孩子會漸漸地疏遠父母、教師,對師長的要求會置之不理,我行我素。
  (3)教育方法不當:
  在當今,各行各業競爭激烈,家長為了讓孩子打好基礎,教師為讓學生出成績,多方加壓,恨鐵不成鋼,教育方法失當。這樣青少年學生的成長壓力很大,成長歷程被壓変了形,失去了*、失去了歡樂、失去了童趣。當壓力超過青少年學生的承受能力時,就會產生出逆反行為,甚至敵視父母、教師。
  (4)自尊心受損:
  當青少年學生的自尊心受到傷害時。往往會對對方加以反駁,以維護自己的尊嚴。如老師在教室里或當著全班同學的面批評某個學生。家長在朋友家或在孩子的朋友面前數落孩子的缺點。這些不當的教育方法也是引發孩子逆反心理的主要原因。
  二.如何克服和防治逆反心理
  逆反心理作為一種反常心理、雖然不同于變態心理,但已具備了變態心理的某些特征,其后果是嚴重的,它會導致青少年形成對人對事多凝、偏執、冷漠、不合群的病態性格。致使信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等。
  逆反心理的深一步發展還可能向犯罪心理或病態心理轉化,所以必須采取有效的對策來克服和防治其發生。
  (1)要重視復雜的社會因素對青少年心理的影響:
  青少年的心理活動,會受到社會經濟制度變革,文化、道德、法律等意識形態發展,善惡、美丑、是非、榮辱等觀念更新等方面影響。
  所以要克服逆反心理,不能把青年僅局限在學校這個小天地里,而要讓他們置身社會,把對他們的思想情操等各方面的培養同社會政治生活、經濟文化活動以及社會道德風尚聯系起來,以提高他們心理上的適應能力,使他們更好地適應社會,不致迷失方向。
  (2)青少年要學會正確認識自己,努力升華自我:
  這里須提倡自我教育,就是要求青年要學會把自己作為教育對象,經常思考自己、主動設計自己,并自覺能動地以實際行為努力完善或造就自己。
  (3)要改善教育機制:
  教育工作者要懂得心理學和教育學,要掌握好青少年心理發展不平衡性這個規律;不失時機地幫助青少年克服消極心理,使其心理健康發展。教育工作者要努力與青少年建立充分信任的關系,要與他們交朋友,以誠相待、以身作則。要愛護和尊重青少年的自尊心,選擇合適的教育方式和場合,注意正面教育和引導,杜絕以簡單、壓制和粗暴的形式對待青少年。
  (4)作為學生、子女應理解父母:
  作為學生、子女要學著從積極的意義上去理解大人,父母及老師的批評都是善意的。老師、父母也是人。也有正常人的喜怒哀樂,也會犯錯誤,也會誤解人,我們只要抱著寬容的態度去理解他們,也就不會逆反了。要經常提醒自己,虛心接受老師、父母的教育。遇事要盡力克制自己,要知道,退一步海闊天空。另外,湖南郴州問題少年管教學校認為還要主動與他們接觸,向他們請教,這樣,多了一份溝通,也就多了一份理解。青少年要提高心理上的適應能力。如多參加課外活動,在活動中發展興趣,展現自我價值,這樣,逆反心理也就克服了。
湖南郴州問題少年管教學校

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