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張家港小學教師資格證培訓

發布:上元教育 時間:2020-12-23 點擊:56
  • 教師資格證培訓

    上元教師資格證培訓機構

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上元教師資格培訓班

行業前景

根據國家相關規定,想要從事教師行業就必須先拿到教師資格證,想要從事小學教師工作也要報考教師資格證考試并拿到小學教師資格證書。

小學教育是我國九年義務教育的重要組成階段,目前我國正大力發展教育事業,九年義務教育更是受到廣泛重視,因此現在小學教師在全國范圍內還處于供不應求的狀態中,很多求職人士紛紛改投到小學教師行業中,報考小學教師資格證的人數也越來越多。

小學教師資格證改革后,增加了考試科目,考試難度也隨之提高,與此同時,小學教師資格證的含金量也隨之上升。社會上對小學教師資格證的認可度也有了明顯提升,小學教師行業逐漸受到來自社會各界的廣泛關注,成為現在很多求職人士眼中的香餑餑。

我國教師法規定:教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平,并逐步提高。這一規定,避免了由于高校教師平均工資水平較高而掩蓋了中小學教師工資較低的實際情況,將有效保障義務教育教師的工資水平。

建立了統一的義務教育教師職務制度。新義務教育法規定,國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。新義務教育法將義務教育階段的教師職務系列統一起來,意味著“小學教師也可以評副教授”,有利于調動小學教師的積極性,吸引更多高素質人才到小學任教,更好地提高教育質量。

課程簡介

本課程根據教師資格證國考大綱,以考試統一用書為教材,分重點、難點、考點進行解析。2015年實行國考之后,內容增加、難度加大,針對新考綱的考試科目有一個全新的解讀。經過課程學習掌握考試要點,減輕學習壓力。并推出直播、網校等在線課程,學員可以把時間化整為零有效學習。

學員經過本課程學習,輕松把握教師資格證考試的重難點,掌握考點,經過有效復習達到順利考過考試的目的。

學習對象

細心,有耐心,有愛心,喜歡小孩子并欲從事教育教學工作獲得教師職位的人員。

學習內容

《綜合素質》 《教育教學知識與能力》

報考條件

申請參加中小學教師資格考試的人員,應符合教育部《中小學教師資格考試暫行辦法》規定的基本條件,并具備如下學歷條件:


教師資格筆試后,最快多久能拿教師資格證?

普通話水平測試

如果你已經考過普通話并拿到二甲及以上的成績,那這一part你可以pass掉了!

雖然還沒考普通話就可以報考教資的筆面試,但最終教師資格認定是需要用到普通話水平測試成績的。往年就很多考生因為沒有考而錯過認定呢。

普通話測試的成績一般在二乙及以上的水平就符合認定的要求,語文、對外漢語需二甲才可以認定喔(具體要求以本地教資認定公告為準)。

至于什么時候能報考普通話。湖南的基本每個月的都有,小編也會發推文通知大家噠~

教師資格認定

一年有兩次的認定時間,最近的是明年的4月份。

教師資格認定的前提是筆試和面試都已經通過,并且成績要在有效期內,考過面試后以成績合格證明3年有效期為準(與2年的筆試成績有效期無關)。

通過教師資格認定網上申報與現場確認后1~2個月就可以領證啦!

總的算下來,最快明年6、7月份就可以拿下教師資格證了!

但大前提是,本次面試你必須一次考過!還沒開始備考?你的良心不疼嗎?


國家人社部幼師資格培訓班

課程背景

為加強早教隊伍建設,滿足行業快速發展需求,促進早教行業教師能夠盡快熟悉早教教學、教研和管理工作;為貫徹落實新幼兒教師專業標準,根據《中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》大力發展學前教育的精神,提升早期教育教師隊伍專業能力和水平;將0-3歲嬰幼兒教育指南及3-6歲幼兒教育指南的具體要求落到實處,人力資源和社會保障部教育培訓中心在全國范圍內開展《早期教育指導師》及相關核心課程崗位培訓。

鑒定方式及證書發放:

鑒定分為理論知識考試、專業技能考試兩部分,理論、技能兩部分成績均達到60分以上為考試合格。凡培訓并參加考試合格者由人力資源和社會保障部統一頒發崗位培訓證書,該證書全國通用,終身有效。

主要證書:

1、《早期教育指導師師資》 2、《早期教育指導師》 3、《職業園長》崗位能力證書   4、 育嬰師(職業資格四級) 5、 親子訓練指導師() 6、 奧爾夫音樂訓練指導師  7、 蒙氏訓練指導師  8、 多元智能訓練指導師  9、 感覺統合訓練指導師


政策總在變,考證需把握機會

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    非師范或將限考

    目前多地區已實行非師范生相關限制,部分地區要求專業需與扱考學科相符或相近。部分省份目前暫未實行,但考生需抓住報考機會。

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  • 考試機位有限

    根據國考規定,師范生也需要參加統考才能獲取教師資格證書,考試人數增加,同時考官更青睞于師范學生,非師范考試有諸多限制。

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  • 考試難度加大

    目前有些地區已發文規定,為提高教師從業人員的教育教學能力,凡申請教師資格證人員需要提供實習考核證明,考試難度増加。

    咨詢老師
  • 上崗持證必備

    教師資格證是是持證上崗(教師法規:在各類學?;蚱渌逃龣C構中專門從事教育教學工作,必須依法取得教師資格證方能參加教師招考)。

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考試資訊

導語:

為了處理好教與學的關系,突出新課標的教學理念,在講授過程中我們既要做到精講精練,又要放手引導學生參與嘗試和討論,展開思維活動。因此本節課力爭促進學生學習方式的轉變,由被動聽講式學習轉變為積極主動的探索發現式學習,下面我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面加以設計。

一、指導思想

本節課以“學生發展為本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想,結合教材特點和初中學生心理、生理特點,通過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣,充分發揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運動的快樂。

二、教材分析

教材分析是上好一節課的前提,在正式內容之前,我談一下我對教材的認識,雙手胸前傳接球是人教版體育與健康水平四的內容,籃球的雙手胸前傳接球是籃球的一項基本技術,練習好傳球能夠為以后學習籃球的各種進攻手段以及戰術配合打好基礎,同時通過傳接球的練習可以發展學生協調性、力量等身體素質,特別是對增強上肢肌肉力量具有顯著作用,通過雙手胸前傳接球的學習可以培養學生團結互助、堅韌不拔的心理品質。

三、學情分析

教師不僅要對教材進行分析,還要對學生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教,而我所面對的學生是初中的學生。他們正處在生長發育的關鍵時期,他們朝氣蓬勃富有想象力,模仿力強,有很強的求知欲和表現欲。

四、教學目標

教學目標是教學的出發點和歸宿,基于以上教材和學情,我確定了以下教學目標:

知識與技能目標:了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。

過程與方法目標:通過徒手練習、分組練習等方式,提高傳接球技術的能力,發展協調性、力量等身體素質。

情感態度與價值觀目標:增強團隊意識與合作能力。

五、教學重難點

根據教學目標的確立,我的教學重難點設計如下:

重點:傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作。

難點:傳接球時身體的協調用力。

六、教學方法

那為了突出本堂課的重點,突破難點,本節課使用的教學方法有:講解示范法,分組練習法,糾正錯誤法等教學方法。

七、教學過程

我將詳細的談談我的教學過程。在整個教學過程中我將突出學生主體地位,最大限度的調動學生積極性,活躍課堂氣氛。我將教學過程分為:開始、準備、基本、結束四個部分

(一)開始部分

主要包括集合整隊,清點人數,師生問好,宣布本節課的內容要求,教學目標以及強調安全和安排見習生,宣布課的內容時我將采用提問的方式,各位同學大家好,在上課之前老師要問大家一個問題,大家有看NBA總決賽么?勇士隊今年為什么會奪得冠軍呢?總結出是依靠流暢的團隊配合,然后順勢導出本節課內容雙手胸前傳接球。

【教學意圖】課堂常規的進行主要是為了更好地集中學生注意力,更快的進入到課堂中來。采用提問導入的方式不僅可以調動學生的積極性還可以激發學生對本節課的興趣。

(二)準備部分

將組織學生4路橫隊變2路縱隊的方式,圍繞籃球場慢跑3圈,慢跑之后成四列橫隊成體操隊形散開進行徒手操的練習。

徒手操遵循從頭到腳,從軀干到四肢的原則,分別為頭部運動,體轉運動,腹背運動,手腕腳踝運動等。

【教學意圖】通過徒手操練習可以更好的將學生的肌肉,韌帶充分達到熱身狀態,充分調動學生積極性,以免在學習新內容時受傷。

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