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成人口才培訓哪個機構好

發布機構:最美口才-口才在線課,口才網課 時間:2021-03-02 14:20:10 點擊:43

人際溝通口才培訓班

怎么傾聽別人說話

怎么傾聽別人說話?有位心理醫生說過:“找心理醫生的人,他們需要的不過是個傾聽者。”心存煩惱的人需要傾訴,用來宣泄煩惱;傾聽別人苦悶的人,是啟發了自己的思維,所以,傾訴和傾聽對雙方都有利的。當然,作為傾聽者來說,必須要有博大的胸懷。生活中我們常常會碰到這樣的人,只想到自己傾訴,不想傾聽別人的傾訴,其實,聽別人訴苦,也會給自己帶來一些收獲。

在美國內戰最黑暗的時候,林肯遇到了這樣一件事情。他的一位老鄰居來到白宮與他討論一些問題。這位老鄰居到白宮后,就關于解放黑奴的問題,林肯與他說了幾乎一下午。林肯把這項行動贊同和反對的原因都認真地分析給他聽,也不管這位老鄰居能不能聽懂。林肯一邊訴說著自己的看法,還一邊看報上和信件上的評論,有的因為他不解決黑奴問題而譴責他,有的是因為怕他解放黑奴而譴責他。談了幾小時后,林肯和這位鄰居老朋友握手言別,送他回到伊利諾斯州。

林肯并沒有征詢這位老鄰居的意見,他自己說了所有的話,說出這番話后,他的心情好像舒暢了許多。老鄰居后來這樣說:“林肯跟我說過話后,他的心情好像舒適暢快了很多。”是的,林肯不需要這位老鄰居的意見,但他需要一個傾訴自己的機會,他需要的是友誼和同情,一個靜靜聽他說話的人,以此排遣他心里的苦悶。在面對苦悶、困難的時候,每個人都有這樣的需要!當你傾聽別人的苦悶的時候,往往也會從中得到啟發。

賴斯是一位小學教師,他非常善于給學生們講故事,當他看到學生興奮和敬佩的眼神時,心里感到無比的開心。剛開始時,有的孩子只是當聽眾??珊髞硭麄內硕紖⑴c,都爭先恐后的把自己知道的于這個話題有關的東西全部倒出來。漸漸地師生的關系近了,賴斯先生也從孩子們身上找回了自己的童年,因此他準備了更多好聽的故事。當賴斯老師沉浸在他的好聽的故事中的時候,他忽略了孩子們的其他要求,他變成了一個興奮的演講者,而不再扮演一個忠實的聽眾。

有個不愛說話的孩子下課后悄悄問他:“老師,你為什么在講故事的時候沒有停頓呢?我還沒完全明白的時候,您就已經講完了。”連這個最不愛說話的孩子都提出了這樣的問題,賴斯老師立刻意識到,他已經偏離講故事的宗旨很遠了:他太過于專注于自己的故事,并沒有給學生們傾訴的機會,他需要傾聽孩子們的問題和感想。給出一個傾訴的機會,或許比辛辛苦苦地講故事得到更多的收獲。因為讓孩子們將故事的看法或問題說出來的時,說明他們已經認真思考過這個故事,老師認真傾聽他們的看法,這給了孩子們更加勤奮思考的動力,否則,講故事也僅僅是娛樂而已。

賴斯老師從這件事上學會了一個道理,給出一個傾訴的機會有時比給出一個明確的意見更加有效,因為傾訴者有時需要的并不是意見而是一個述說自己的機會。交談者之間的傾訴與傾聽能增強雙方之間的信任、理解和尊重。當別人向你哭訴自己的不幸時,說明他向你打開了一扇信任之門。若你能給以理解和尊重,那你收獲的就不僅僅只是對方的信任了。

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