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新東方

新東方-廣東廣州數學培訓班0元體驗課

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廣州新東方數學0元體驗課官方指定試聽報名入口

發布時間:2021-02-04
本網價:電詢、開課時間:滾動開班
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學習人數:34

語文輔導班

廣東廣州數學培訓班0元體驗課

初一數學春季精進班(上)_廣州新東方初一數學春季精進班(上)

初一數學春季精進班(上)

班號:1ZMC22086A 名額緊張 面授

2080

手機購課

課程時長: 12課次/24課時

上課時間: 2021/2/27 至 2021/5/22 每周六及5月4日(周二)13:40-15:40(5月1、8日休)

上課地點: 客村珠影藍谷教學區

報到時間:共24課時,贈送教材,快遞配送

備注:Z1440

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班級詳情

課程簡介: "1、面向廣大初一學生,根據初一春季課程,講解數學重要知識點和較難題目,做適當的知識補充,讓學員對所學的知識進行深入學習和開闊知識面。優能獨特方法,幫學員進一步提升學習效果,給予學員學習的自信心。
2、享受獨到的優能中學生服務體系。配套的課后訓練體系,名師全程關注學員進步程度。更多的增值服務等待學員家長來親身體驗。"
適用學員: "1、初一學員
2、想對所學知識進行深入學習和拓展訓練的學員"
教學目標: "1、對初一春季數學知識的重點難點達到靈活運用級別
2、能夠熟練使用課程教授的解題方法在期中期末中取得理想的成績,增強學員學習的自信心。"
授課內容: "【溫馨提示】

我們的課程為四季連續的體系化課程,為響應相關政策規定,春季課程將分春上,春下課程,需兩次報名繳費?!臼谡n內容】共計16次課,其中前12次課是春上課程,后4次課是春下課程。感謝您的理解與信賴


授課內容詳見招生簡章"

課程特色: "一、教材:進步可視化教學體系,量化成績進步
二、使用答題器活躍課堂氣氛,讓進步看得見
三、每日及階段學情分析
四、例題講解、過關練習、章節檢測全面通關
五、獨家補救練習及超級挑戰。注重引導與總結,上課氛圍好
六、課后老師熱情答疑"""

熱報班級排行

1初一數學暑假好學班 2初一語文暑假志高班 3高二英語春季志高班(上) 4高一數學暑假志高班 5高一英語春季志高班(上) 6高一英語暑假志高班 7高一數學寒假志高班 8高一物理暑假精進班 9中考語文春季行遠班 10初二數學春季行遠班(上)

廣東廣州數學培訓班0元體驗課

四大個性特色課程體系

  • 同步鞏固課

    程簡介:共暑寒春夏四個部分,語數外等9大學科,幫助學生打牢基礎、穩健進步。

    適用學生:基礎薄弱、跟不上課的初一至高三學生。

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  • 專項鞏固課

    課程簡介:針對性教學、點對點突破,幫助學生克服學習難題,掌握學習方法。

    適用學生:語文寫作弱、英語聽說差等偏科的小初高學生。

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  • 潛能特色課

    課程簡介:多年藝考教學經驗師資團隊研發,幫助藝考生正視藝考現狀、直擊備考痛點。

    適用學生:學習時間短、文化課基礎薄的藝考生。

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  • 沖刺突破課

    課程簡介:通過分析及個性化測試,精心設計課程,幫助學生攻克重難點、突破瓶頸。

    適用學生:考前梳理知識、快速突破的一年級至高三學生。

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中小學輔導班

廣東廣州數學培訓班0元體驗課

中小學語數英補課機構-專注考試,只上名校

數學老師怎樣提高數學專業知識

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數學老師怎樣提高數學專業知識

數學老師怎樣提高數學專業知識?作為小學老師,尤其是重中之重的主科數學老師,一定要盡可能得提高自己的教學能力,今天,樸新小編給大家帶來數學方法.

教師應該關注每個學生的思維方式和學習特點

都說性格決定命運,從根本來說是因為一個人的性格決定了這個人的學習方式,也決定了他與這個社會溝通和交流的方式。這種現象在小學課堂上反映得更加明顯,很多孩子看起來很聰明,但學習成績就是特別差,數學練習冊上漏洞百出,其實是跟這個孩子的性格是有著密不可分的關系的。 小學生們大都性格比較活潑,也很好動。但處理起事情來就可以看出他們的差異來:有的學生思維比較嚴謹,思考問題非常全面,所以做起應用題來審題方面、題意的把握做得非常好;有的學生思維跳躍很快,知識點理解得也很快,但做起題目來總會出現這兒或者那兒的問題,而且因自覺比較聰明,做事不愛深入思考,數學的學習上也會出現淺嘗輒止的毛病;而有的學生非常認真踏實,但因低年級時的部分學習漏洞的存在,如兩位數加減法,九九乘法口訣的不熟悉,在進行一些計算的時候非常吃力,想彌補又不知如何下手。

所以,作為小學數學老師,一定要在平時的教學中注意多多觀察自己的學生,認真思考造成他們目前這種現狀的深層次的原因,注意個體差異和普遍問題。如果這個問題是普遍性的,那就從個人的教學組織形式,教學手段上去做一個整體的調整,逐漸改善整個班級的這些問題;如果這個問題是某個學生個體所特有的,如因為低年級時基礎打得不牢固,導致現在學習跟不上進度等問題,教師可以考慮適當得開展家長會,和學生家長溝通這些問題,更多得讓學生課下去下功夫,同時教師也要發揮自己得作用,適當得給孩子布置一些適合他成長的作業,或者利用課余時間給孩子適當進行補課,盡快得使這個孩子的學習節奏符合大家的步伐。

教師應該積極參加教育教研活動

“開展教育科研是興教、興校、育人的根本保證。”教師不僅要善于教,而且要善于研究怎么教。學校里會經常組織教師進行教研活動,互相觀摩學習其他教師的教學方法和教學手段,這就給大部分青年老師提供了學習成長的機會。每個班級因為孩子的個體*性,教學案例并不相同,積極參與學校組織的各項教學教研活動,有利于資源的共享,大家更方便群策群力,為教學活動的順利開展貢獻出自己的力量。

同時積極參與教學教研活動,也有利于教師自身的成長。教學教研是一個不斷發現問題,解決問題的活動。大家在參與教學教研活動的同時,在討論解決問題的過程中,也對自身的舊有的教學理念,教學手段產生了沖擊,進而激發出更好的,更有效的教學方法。

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數學教學方法

讓課堂更具活動性

與傳統的課堂教學相比,現在更強調課堂的“活”——以活動促發展。重視課堂教學上的活動,可以有效地打破課堂的靜態結構,這樣的課堂對教師和學生參與、交流以及創新提出了更高的要求。

比如在學習概率問題時,有一個“擲骰子”的活動,很多老師在教學時可能會一帶而過,其主要原因是怕學生只樂于“玩”而忽視了活動的目的,不好控制課堂的紀律和節奏。筆者認為,在本節課的教學中,活動的設計必不可少。那么如何才能避免多數老師所擔心的這個問題呢。首先,給學生們說一說各位數學家們是怎樣通過“擲骰子”的實驗來思考概率與數理統計問題,使學生明確游戲的目的,從而自覺遵守紀律;其次,為了避免學生懶于做記錄,甚至于編造記錄的情況的發生,在做實驗前,還應該和學生們一起來設計做活動中需要用到的一些資料、工具,讓學生了解在攀登科學高峰的道路上要有嚴謹的求知態度。

讓課堂更富探究性

在課堂教學中,我們除了讓學生掌握一些基本的數學結論,還要讓學生理解數學問題提出的具體背景、探索的方向、結論形成的依據等。好的課堂教學應摒棄固有的“學生配合、適應老師”的想法,而應轉變為老師要根據學生自主發展的需要來設計合適的探求方法。因此,教師應該成為學生學習的引導者、合作者,要讓學生意識到自己是學習的主任,并引導學生學會提問、學會質疑,讓學生在教師的引導下,自覺、主動地獲取知識。而且,我們正處在一個高速發展的信息時代,我們有各種文化氛圍,“一旦擁有,終身受益”的知識觀早被歷史淘汰。教師課堂上教授的知識與學生在日常生活中自身接受的知識幾乎可以同步,這也對教師提出了更高的要求,教師不僅要“授之以魚”,還要“授之以漁”,除了給學生傳授知識和文化,還要把學習數學的態度、學習數學的方法和做數學的嚴謹性傳授給學生。

在《多邊形》的教學中,考慮到學生已經有了學習三角形的基礎,已掌握三角形三內角和等于180°的知識點,所以在教學多邊形的內角和時,先請同學們嘗試利用工具用盡可能多的方法來得到四邊形、五邊形、六邊形、七邊形的內角和,再請同學們探究能否將求多邊形內角和的問題轉化為三角形的問題。

3

數學學習興趣培養

聯系生活實際創設情境,培養學生解決問題的能力

學習是為了應用??晌覀兊膶W生缺乏運用數學知識和數學的思維方式去觀察、分析和解決日常生活中問題的意識和能力。我想其中一個最重要的原因是理論與實際相脫節。所以我們在學生掌握了某項數學知識后,可以有意識地創設一些情境活動,肯定會使學生感受到運用數學知識解決現實生活問題的成功和樂趣。

例如,在學完平面圖形的周長和面積后,我創設了“美麗的圖案”的情境活動:我們搬到新校舍后,校園缺少綠化?,F在想用36米長的欄桿在教學樓前設計花圃,請你幫幫忙,畫出你設計的草圖,并求出它的面積。幫助學校設計方案,大家都愿意,同時校園是學生所熟悉的環境,所以學生的興趣很濃,創造性思維被激活。這樣讓教材內容“走出”教室,讓學生在生活空間中學習,在生活實踐中感知。同時也充分展示了學生自己的個性以及創新一面,讓學生切實體驗數學的無窮魅力,體驗成功的喜悅。

聯系實際適當改編教材,讓學生易于接受。

通用的數學教材具有共同性的特點,但在實際運用過程中,與學生的生活經驗有一定差距。此時就需要教師聯系學生的實際,根據教學目標及教學的重點、難點,進行適當地充實和刪改。

例如,有這樣的一道例題:(例2)學校食堂運來1噸煤,計劃燒40天。由于改進爐灶,每天節省5千克,這批煤可以燒多少天?例2所述的情境與農村的現實生活存在差異,而在此基礎上要去分析理解計劃與實際的數量關系,更顯困難。教學時,我把例題改編成:我們班的江彬同學(此生經?;ㄥX大手大腳),口袋里有10.5元錢,他計劃在這一個禮拜(7天)內花完,可當老師找他談話,希望他能節約點之后,他決定每天節省1元錢,用來買課外書。那么江彬同學口袋里的錢現在可以花多少天呢? 這樣的改編,讓學生直面熟悉的同學,熟悉的生活情境降低了學生學習的心理難度,通俗易懂。學生在輕輕松松中很快就掌握了知識點。

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學生發散思維能力的培養

培養發散思維的必要性

小學數學傳統教學以集中思維為主的思維方式,學生習慣于按照教材上寫的或者教師教的方式去思考問題,用符合常規的思路和方法解決問題,這對于基礎知識的學習、基本技能的掌握是完全必要的,但對于激發小學生學習的數學興趣促進其智力能力的發展,特別是創造性思維的發展,顯然是不夠的,這種集中思維方式在某種程度上會影響孩子的創造性思維 。

因此我們要充分注重小學生的內心世界,注意培養其創新意識,尤其是在當今科技迅猛發展的今天,創新意識越來越顯得重要,發散思維卻正好反映了創造性思維“盡快聯想、盡多作出假設和提出多種解決問題方案”的特點,因而成為創造性思維的一種主要形式。在小學數學教學的過程中,在培養學生初步的邏輯思維能力的同時有意識地培養學生的發散思維能力是完全必要的。

強化基礎知識,為發散思維奠定有力基礎

數學基礎知識的掌握程度影響著小學生的認識新問題、解決新問題的能力。對于基礎知識不扎實的學生來說,數學創新意識及創新思維就如同毫無根基的空中樓閣。因此,創新教學首先要從強化基礎知識開始,讓學生扎扎實實地學好數學基礎知識,強化數學基本功,滲透數學思想,積累解決數學問題的經驗。

小學數學首先要從最自然質樸的境界開始,在最利于學生數學基本素養發展的地方花大力氣,下真功夫,夯實學生的數學基礎。只有在不斷地練習中學習,學生的各項數學素質才能得以激發生成、躍進,進而解決新的問題,教師能根據學生練習的情況確切了解學生對基礎知識的掌握程度,從而找到最適合每個學生的引導方式和學習方法,有效提升數學課堂的教學效益。


廣東廣州數學培訓班0元體驗課

科學的學習體系,查漏補缺

A scientific learning system

科學的學習體系,查漏補缺
  • 課前 +
    課前 /Before class

    專業規劃師分析學生情況,科學定制學習方案

  • 課中 +
    課中 /In the class

    新課學習>隨堂測試>課后作業>階段測試

  • 課后 +
    課后 /After class

    期末家長會,溝通教學計劃,明確學科重難點

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中小學輔導班

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專業的小初高機構

  • 科學入學

    科學入學測試

  • 一對一

    一對一線下授課

  • 課后作業

    課后作業鞏固提升

  • 實時溝通解決問題

    實時溝通解決問題

  • 規劃師私人訂制學習

    規劃師私人訂制學習

  • 課堂反饋

    課堂反饋及時上傳

  • 階段性規劃課程進度

    階段性規劃課程進度

  • 達到課程目標

    達到課程目標

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中高考沖刺全托班

廣東廣州數學培訓班0元體驗課
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學校地址:

深圳

華北地區:北京、石家莊、邯鄲、天津、唐山、太原

華東地區:無錫、廈門、常州、上海、濟南、青島、煙臺、淄博、南京、杭州、福州、泉州、寧波、合肥、臨沂、蘇州

華中地區:武漢、長沙、鄭州、開封、洛陽

華南地區:南寧、桂林、廣州、深圳

西北分校:西安、銀川

西南分校:綿陽、重慶、成都、昆明、貴陽

東北分校:沈陽、大連、哈爾濱

新東方優勢

經營八字方針

打動人心 超越期待

校訓

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