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新東方:廣州排名前5的數學輔導班-廣州新東方數學0元體驗課官方指定試聽報名入口

新東方

新東方-廣州排名前5的數學輔導班

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廣州新東方數學0元體驗課官方指定試聽報名入口

發布時間:2021-02-04
本網價:電詢、開課時間:滾動開班
聯系人:辛老師
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學習人數:54

語文輔導班

廣州排名前5的數學輔導班

初一數學春季精進班(上)_廣州新東方初一數學春季精進班(上)

初一數學春季精進班(上)

班號:1ZMC08075A 名額緊張 面授

2080

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課程時長: 12課次/24課時

上課時間: 2021/2/27 至 2021/5/22 每周六及5月4日(周二)16:00-18:00(5月1、8日休)

上課地點: 崗頂明軒教學區

報到時間:共24課時,贈送教材,快遞配送

備注:Z1440

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班級詳情

課程簡介: "1、面向廣大初一學生,根據初一春季課程,講解數學重要知識點和較難題目,做適當的知識補充,讓學員對所學的知識進行深入學習和開闊知識面。優能獨特方法,幫學員進一步提升學習效果,給予學員學習的自信心。
2、享受獨到的優能中學生服務體系。配套的課后訓練體系,名師全程關注學員進步程度。更多的增值服務等待學員家長來親身體驗。"
適用學員: "1、初一學員
2、想對所學知識進行深入學習和拓展訓練的學員"
教學目標: "1、對初一春季數學知識的重點難點達到靈活運用級別
2、能夠熟練使用課程教授的解題方法在期中期末中取得理想的成績,增強學員學習的自信心。"
授課內容: "【溫馨提示】

我們的課程為四季連續的體系化課程,為響應相關政策規定,春季課程將分春上,春下課程,需兩次報名繳費?!臼谡n內容】共計16次課,其中前12次課是春上課程,后4次課是春下課程。感謝您的理解與信賴


授課內容詳見招生簡章"

課程特色: "一、教材:進步可視化教學體系,量化成績進步
二、使用答題器活躍課堂氣氛,讓進步看得見
三、每日及階段學情分析
四、例題講解、過關練習、章節檢測全面通關
五、獨家補救練習及超級挑戰。注重引導與總結,上課氛圍好
六、課后老師熱情答疑"""

熱報班級排行

1初一數學暑假好學班 2初一語文暑假志高班 3高二英語春季志高班(上) 4高一數學暑假志高班 5高一英語春季志高班(上) 6高一英語暑假志高班 7高一數學寒假志高班 8高一物理暑假精進班 9中考語文春季行遠班 10初二數學春季行遠班(上)

廣州排名前5的數學輔導班

中小學輔導課程服務

  • 同步練習

    同步練習

    培養目標感,指導學生建立具有立體、統一、身份的目標體系,確立自己的高考目標,逐步分解為各學期和各科目標,制定一系列完整目標分解和修訂計劃表。

  • 同步教學

    同步教學

    傳授良好的方法,傳授聽課、刷題、記憶方法,利用練習筆記法、問題感培養、思考指導圖、元認知理論等指導學生總結和調整自己的學習修訂圖和知識結構。

  • 同步測試

    同步測試

    構筑學習時間修正,培養學生的時間觀念,明確時間的去向,認識自己可支配的時間和有效的時間。掌握制定修訂計劃的方法,形成自己的學習節奏。

中小學輔導班

廣州排名前5的數學輔導班
廣州排名前5的數學輔導班

中小學輔導班

廣州排名前5的數學輔導班

專業的小初高機構

  • 科學入學

    科學入學測試

  • 一對一

    一對一線下授課

  • 課后作業

    課后作業鞏固提升

  • 實時溝通解決問題

    實時溝通解決問題

  • 規劃師私人訂制學習

    規劃師私人訂制學習

  • 課堂反饋

    課堂反饋及時上傳

  • 階段性規劃課程進度

    階段性規劃課程進度

  • 達到課程目標

    達到課程目標

廣州排名前5的數學輔導班

中高考沖刺全托班

廣州排名前5的數學輔導班

中小學語數英補課機構-專注考試,只上名校

數學教學中如何分層指導學生

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數學教學中如何分層指導學生

數學教學中如何分層指導學生?分層教學是新課改后初中數學教學中常用的一種新興教學模式,在教學過程中,實施分層輔導可以更好的促進學生的全面發展與健康成長。 今天,樸新小編給大家帶來數學教學的技巧.

要將分層輔導與分層作業、分層考查、分層評價結合起來,面向全體,因材施教

備課要求從教學目標、內容、時間、步驟、方法到實驗備課都堅持與好、中、差學生的實際相結合,分層質疑,啟發思考。 分層作業,鞏固提高,學生作業分課內、課外兩類。課內作業全班統一標準,統一要求。課外作業則分層設計。這樣,既緩和了差生學數學難的狀況,切實減輕了差生過重的課業負擔,又增強了他們求知的積極性。

分層考查,查漏補缺,根據數學教學大綱的要求和各層次學生的教學目標命題,實行分類考查。 分層評價,形式多樣,考查之后,要給予學生適當的評價。不同層次學生的作業、考卷、回答問題,采用不同的評價方法。這樣做不但可以幫助學生及時調整適當的層次,而且有利于學生看到自身的進步和不足,保持積極進取的學習熱情。

分層輔導更要關注學生情感態度的熏陶和學生興趣的培養

分層輔導,不僅是教會學生解題技巧和方法,更要注重養成學生良好的數學學習習慣,端正學習態度,激發學習興趣,調動學習數學的良好情感和心理因素。 對中等、后進生的輔導主要是調動非智力因素,讓他們多參加動眼、動口、動手能力的訓練,并對他們取得的一點點成績給予大大的表揚,讓他們體驗到學習成功的喜悅,激發學習興趣,樹立自信心。

對優生的輔導,可通過成立興趣小組,搭建施展數學才能的舞臺,讓他們在學習和競爭中體現自我價值,激起奮發向上的斗志。部分優生平時有些驕傲,小組內的競爭,能使他們能認識到自身的不足,取長補短,共同進步。此外,我還常安排優生當小老師,讓他們在“教”人的同時,也提高自己分析問題、解決問題的能力,更感受到助人之樂,這也是培養良好的學習情感不可缺少的。

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提高數學課堂教學質量

師生關系融洽,課堂活躍

低年級小學數學課堂教學質量的高低,還受教師與學生的關系影響。每個教師都會有所體驗,一個和學生關系非常好的教師,就會受到學生的尊重和認可,良好的師生關系就使學生聽老師的話,更喜歡這個老師,繼而是這個學生會積極努力地來學習這個老師所教的學科知識,并且,成績也是非??捎^的。因此,教師一定要和學生相處融洽,和學生建立良好的師生關系。只有這樣,學生才能和你有深厚的師生情,小學數學課堂教學也就會有成效。所以,作為低年級數學教師,一定要在提高教學基本功的基礎上,注重對學生的親切感,要有一顆童心和學生相處。以和藹可親、平易近人的態度對待每一位學生,和他們交朋友,并且要多給他們鼓勵和夸獎的語言。比如,“你很了不起啊!”“你想得太好了!”“你將來一定會當一個數學家!”“你一定會考上最好的大學的!”……這樣學生才會精神飽滿地主動參與學習。

及時反思課堂教學的不足,總結經驗

課堂教學是多變、多元化的40分鐘,不管準備有多充分,對課堂目標的把握有多明確,都有可能存在這樣或那樣的不足,留有遺憾。如果不及時反思和總結,很多感覺就會稍縱即逝。如果在今后的課堂教學中還出現類似的問題,就會直接影響到課堂教學的有效性。所以,要想提高低年級小學數學課堂教學的質量,任何一名教師都不能僅僅停留于上完課了事。如果這樣,就容易產生職業倦怠,而自身的潛能也就難以充分發揮出來,最終影響正常的教育教學工作。因此,上完課后,教師要留有足夠的時間和空間,在自己的腦海里再現課堂教學的情境,及時發現問題、總結經驗,為以后提高低年級小學數學課堂教學的質量奠定基礎。

小組合作學習,提高合作能力

合作學習是一種集體學習行為,需要學生具備相應的團隊合作意識,要想成功開展合作學習,必須樹立良好的分工合作意識。因此,在低年級小學數學課堂教學中,教師應注重創設良好的合作學習氛圍,為學生提供充足的交流探討時間,設計有效的數學問題,引導學生*思考、合作探究、共同討論,并在合作學習實踐中培養良好的合作意識,體會合作學習的樂趣。

3

培養學生數學學習興趣

設計新奇的導語,引起學生興趣

興趣是最好的老師。所以每堂課的開始就應設計一個好的導語,引起學生的注意和興趣。例如:在七年級《平方差》這一節,可這樣設計:同學們,你能在半分鐘內口算出下列兩個代數式的值嗎?① 48×52,②103×97同學們屏住了呼吸,目不轉睛地盯著這兩個式子,想口算出結果,也有的同學在努力尋找其中的規律。但半分鐘過去,沒有同學口算出來。

這時老師說:“我可以在半分鐘內口算出來,這兩個代數式的值:第一個是2496,第二個是9991。我是如何算出來的?是不是老師聰明些嗎?這時同學們爭著回答:“不是,你肯定用了什么方法!”老師接著說:“對,這節課我們就來看看這里有什么方法?”這時的學生就產生了渴望掌握這種方法的強烈愿望,從而產生了自覺主動的學習要求和興趣。

設計精心的教學過程,激發學習興趣

數學教學中,教師應運用數學本身的魅力激發學生求知的欲望和情感,同時,教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛數學學科的情趣,帶領學生去探索數學世界的奧秘,就會對學生的學習興趣產生巨大影響。在教學過程中,教師要從教學效果出發,通過精心設計,將新的教學理念融入到每節課的教學過程中,注意廣泛收集數學學科新成果,結合教學內容,巧妙地包裝,隆重地介紹,激發學生的求知欲和興趣;

在教學過程中,教師要根據學科教學的特點,引導學生注意數學學科知識與經濟建設的關系,激發他們的學習興趣;在教學過程中,教師還可以指導學生運用實驗法、談話法、調查法、文獻法等學習方法,使學生從被動的學習方式中解脫出來,進行自主式、研究性學習,對數學學習產生濃厚的興趣;隨著科學技術的不斷進步,各種先進的教學媒體走進了課堂。在教學過程中,教師可以借助投影儀、計算機等先進手段,激發學生的學習興趣,實現教學效果的優化。

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數學學生*思考能力的培養

要讓學生明白*思考的重要性,產生*思考的熱情

由于現行教育制度的缺陷,有的學生不需*思考,只要死記硬背,也能取得較好的成績,認為*思考是賣力不討好的事情。這樣,教師就要講清道理,讓學生真正懂得*思考的意義,學生便會主動進行*思考能力的培養,逐步養成*思考的良好習慣。

我在接手今年的這個新班級后,發現學生學習很刻苦,但是成績卻不是很理想,仔細分析后,我發現了學生不愛好思考的壞毛?。河嬎憬柚谟嬎闫?,英語借助于文曲星,語言表達不做或者抄答案,做練習依賴老師和同學,不會就問,或參考答案,缺少必須的*思考的環節,知識水平和思維能力沒有真正得到提高。于是我從學生希望學好的心理出發,結合月考成績分析,連續利用兩周的班會課對學生進行“洗腦”,曉以利害關系,并在班級禁止了標準答案的流行和計算器、文曲星等不利于學生思考的東西,要求學生必須寫出自己的見解,經過反復的教育和檢查后,學生的*思考的習慣逐漸培養起來,相信在教育之后,學生學思結合,應該會在以后的考試中

培養懷疑精神,鼓勵大膽質疑。

古人云:“學貴知疑,小疑則小進,大疑則大進。”*思考的能力首先表現在懷疑的精神上。誰不迷信權威,勇于與傳統的觀念決裂,敢于提出新問題、新思想、新方法,誰就能作出創造性的發現。在教學過程中,使學生逐漸樹立“不惟書、不惟上”的精神,不斷提高學生的*性思維能力。 建立在仔細觀察和深刻思考基礎上的質疑精神是對好奇心的推進。只有善于發現問題和提出問題的人才能產生創造的沖動。懷疑精神的具體表現,就是敢于質疑。質疑是指對習以為常的看似沒有問題的地方產生疑問。在教學中教師要積極保護學生的好奇心和求知欲,想方設法解決他們心中的疑問。

即使是學生提出古怪的疑問也不應該急于否定,要及時地對學生的問題作出積極的評價,以強化學生的質疑意識。鼓勵學生大膽質疑,尋根究底,啟發誘導學生積極思維,發表*見解。作為老師,在課堂教學時還應該注意從疑入手,巧設懸念,啟發學生思維,即要引導學生會疑。 要讓學生會疑,就應該教育學生不應一味迷信課本及權威,而應主動探索,大膽懷疑前人之說。這給我的教學以很大的促動,在后來的教學中,我不僅繼續鼓勵學生質疑,也親自參與到發現疑問的工作中去,不但做到了教學相長,而且激發了他們參與課堂教學的積極性,從而提高了學生的創造性思維能力。

廣州排名前5的數學輔導班

科學的學習體系,查漏補缺

A scientific learning system

科學的學習體系,查漏補缺
  • 課前 +
    課前 /Before class

    專業規劃師分析學生情況,科學定制學習方案

  • 課中 +
    課中 /In the class

    新課學習>隨堂測試>課后作業>階段測試

  • 課后 +
    課后 /After class

    期末家長會,溝通教學計劃,明確學科重難點

廣州排名前5的數學輔導班

學校地址:

深圳

華北地區:北京、石家莊、邯鄲、天津、唐山、太原

華東地區:無錫、廈門、常州、上海、濟南、青島、煙臺、淄博、南京、杭州、福州、泉州、寧波、合肥、臨沂、蘇州

華中地區:武漢、長沙、鄭州、開封、洛陽

華南地區:南寧、桂林、廣州、深圳

西北分校:西安、銀川

西南分校:綿陽、重慶、成都、昆明、貴陽

東北分校:沈陽、大連、哈爾濱

新東方優勢

經營八字方針

打動人心 超越期待

校訓

追求卓越,挑戰極限,從絕望中尋找希望,人生終將輝煌!

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