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新東方:廣州市數學輔導班哪家好-廣州新東方數學0元體驗課官方指定試聽報名入口

新東方

新東方-廣州市數學輔導班哪家好

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廣州新東方數學0元體驗課官方指定試聽報名入口

發布時間:2021-02-04
本網價:電詢、開課時間:滾動開班
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學習人數:30

語文輔導班

廣州市數學輔導班哪家好

初一數學春季精進班(上)_廣州新東方初一數學春季精進班(上)

初一數學春季精進班(上)

班號:1ZMC36029A 名額緊張 面授

2080

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課程時長: 12課次/24課時

上課時間: 2021/2/27 至 2021/5/22 每周六及5月4日(周二)13:40-15:40(5月1、8日休)

上課地點: 昌崗合生教學區

報到時間:共24課時,贈送教材,快遞配送

備注:Z1440

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班級詳情

課程簡介: "1、面向廣大初一學生,根據初一春季課程,講解數學重要知識點和較難題目,做適當的知識補充,讓學員對所學的知識進行深入學習和開闊知識面。優能獨特方法,幫學員進一步提升學習效果,給予學員學習的自信心。
2、享受獨到的優能中學生服務體系。配套的課后訓練體系,名師全程關注學員進步程度。更多的增值服務等待學員家長來親身體驗。"
適用學員: "1、初一學員
2、想對所學知識進行深入學習和拓展訓練的學員"
教學目標: "1、對初一春季數學知識的重點難點達到靈活運用級別
2、能夠熟練使用課程教授的解題方法在期中期末中取得理想的成績,增強學員學習的自信心。"
授課內容: "【溫馨提示】

我們的課程為四季連續的體系化課程,為響應相關政策規定,春季課程將分春上,春下課程,需兩次報名繳費?!臼谡n內容】共計16次課,其中前12次課是春上課程,后4次課是春下課程。感謝您的理解與信賴


授課內容詳見招生簡章"

課程特色: "一、教材:進步可視化教學體系,量化成績進步
二、使用答題器活躍課堂氣氛,讓進步看得見
三、每日及階段學情分析
四、例題講解、過關練習、章節檢測全面通關
五、獨家補救練習及超級挑戰。注重引導與總結,上課氛圍好
六、課后老師熱情答疑"""

熱報班級排行

1初一數學暑假好學班 2初一語文暑假志高班 3高二英語春季志高班(上) 4高一數學暑假志高班 5高一英語春季志高班(上) 6高一英語暑假志高班 7高一數學寒假志高班 8高一物理暑假精進班 9中考語文春季行遠班 10初二數學春季行遠班(上)

廣州市數學輔導班哪家好

選中小學語數英教學優勢


  • 因材施教

    根據孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導


    選中小學語數英教育因材施教教育
  • *選擇

    孩子和家長可以挑選滿意的老師,師生配合才能更默契


    選中小學語數英教育*選擇教育
  • 注意細節

    全面助力孩子學習,可隨時得到各科輔導老師的答疑。


    選中小學語數英教育注意細節教育
  • 掌握方法

    使孩子掌握更優的學習方法,養成更好的學習習慣


    選中小學語數英教育掌握方法教育
  • 貼身團隊

    每個輔導團隊的**目標都是幫助孩子高效提分


    選中小學語數英教育貼身團隊
  • 時間靈活

    可根據自己的時間靈活安排上課時間,學習更方便、高效。


    選中小學語數英教育時間靈活

中小學輔導班

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中小學輔導班

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專業的小初高機構

  • 科學入學

    科學入學測試

  • 一對一

    一對一線下授課

  • 課后作業

    課后作業鞏固提升

  • 實時溝通解決問題

    實時溝通解決問題

  • 規劃師私人訂制學習

    規劃師私人訂制學習

  • 課堂反饋

    課堂反饋及時上傳

  • 階段性規劃課程進度

    階段性規劃課程進度

  • 達到課程目標

    達到課程目標

廣州市數學輔導班哪家好

中高考沖刺全托班

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中小學語數英補課機構-專注考試,只上名校

教師如何做好數學教學工作

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教師如何做好數學教學工作

教師如何做好數學教學工作?小學數學教育是啟蒙教育,其培養目標是幫助學生具備最基本的計算能力和思維轉化能力,因此,教師在平日教學過程中要密切關注教學效果,加強反思,今天,樸新小編給大家帶來有效的數學教學方法。

有效做好備課工作

備課的質量決定著教師上課的水平,良好的備課是完成課堂授課目標,取得良好教學效果的基礎,因此,小學教師應該認真做好備課工作。小學教學不同于中學教學,因此,教師備課內容的側重點也有所不同。如果說中學教師應該把備課重點放在教學內容上,那么,小學教師就應該把備課重點放在教學手段和課堂組織上。小學數學內容簡單,因此,對于教師專業水平要求不高,可是,教師的教學水平應該得到足夠的重視。

小學生在學習的過程中對于新穎事物、未知事物的求知欲比較強烈,因此,教師在充分抓住學生特點的同時要不斷完善自己的課堂組織模式,有效促進課堂教學效果的達成。研究表明,小學生課堂注意力只能維持在20分鐘左右,因此,教師課堂組織形式對集中學生注意力或是延長學生注意力集中時間都是有重要影響的。對此,教師在備課的過程中要對教學組織進行不斷的完善,為課堂教學做好準備工作。

采取恰當的教學方法

教學方法基本有講授法、談話法、讀書指導法、演示法、實驗法、練習法以及討論法等多種教學方法。面對眾多教學方法,教師要根據實際教學情況和課本教學內容有效的采取恰當的教學方法。小學生的抽象思維能力在小學階段并沒有真正的形成,仍處在直觀形象思維階段,因此,教師在教學的過程中就要結合圖形或是教學道具進行知識的講解,讓學生在直觀形象的觀察和對比中依靠數學思維進行教學問題的解決。

比如說,教師在講解減法這一節內容中,就可以通過在黑板上畫圖形,然后采用談話法的方式進行教學,讓學生一邊進行觀察一邊回答問題,這樣不僅能夠有效集中學生注意力,而且教師能夠根據學生的回答進行恰當的引導和糾正,使教學活動中的教與學充分結合起來,既發揮了教師的引導作用同時又體現了學生的主體作用,既幫助教師充分把握學生的思維,又促使學生在教師的引導下進行積極有效的思考。這樣的教學模式能夠幫助教師在有效的課堂時間內提高學生的學習效率,同時又能充分的對知識點進行解讀,幫助學生進一步加深對知識的理解,促進知識的有效掌握。因此,教師在課堂模式和課堂教授方法的選擇上要依據教學內容不斷進行教學計劃的完善。

2

激發孩子學習數學的興趣

1.課前通過親切自然的情感交流,了解學生的基本狀況,緩解學生的緊張情緒。同時可以適當地滲透本課內容,激發學生求知欲。在與學生交談時,教師應目光親切,態度要和藹,語言要淳樸。這樣架起師生心靈間的橋梁,更好地促進師生間的情感交流,使學生對課堂充滿了期待。

2.課堂上教師要有真誠平等的情感投入。兒童的情緒、情感正處于發展時期,情緒的狀態具有情境性,容易產生共鳴。在教學中我真誠平等地去對待每一位學生,用自己愉悅的情緒去感染他們。例如,在教學第五冊的“統計與可能性”時,我在袋子里放入了5個紅球和5個黃球,先讓學生們猜一猜:摸10次,會摸到幾次紅球幾次黃球?學生的答案各種各樣,我和學生一起參與答案的猜測。學生摸球時我表現出與其他學生一樣的好奇,和學生一起猜到底是紅球還是黃球,猜對了與學生一樣興高采烈。幾輪摸球后,與學生一起總結規律,把學生當成與自己一起探討問題的伙伴,和他們一起享受成功的喜悅,使學生獲得心理上的極大滿足,從而激發學生更持久的學習興趣。

3.課后采用多樣化的激勵方式,增進師生間的情感。每一個人都需要別人對他的肯定,每一個學生都需要教師發現他的閃光點。我定期組織學生評選課堂最佳發言獎、書寫最認真獎、關心班級獎、熱愛勞動獎等等。多形式的獎勵評價,可以發現每一個學生的閃光點,拓寬表揚的范圍,使學生都有了成功的可能。這樣的教學方式增加了學生的自信心,增進了師生間的情感,學生對于數學學科的熱情更大了,學習數學的動機和興趣也就逐漸形成了。

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引導學生積極主動的學習數學

小組合作學習,讓學生“促”學

小組合作學習能把一個大課堂轉化為幾個小課堂,使師生形成良性的互動關系,教師以學生的身份共同參與知識獲取的全過程,學生個個學習投入,表現出自覺、積極、主動的學習情感。小組合作學習符合學生樂于交流的心理需求,營造了寬松、愉快、和諧的學習氛圍,從而建立了良好的師生關系,使學生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈愿望。通過小組合作交流,學生各抒己見,相互分析、比較、判斷,取長補短,相互促進,共同提高。

俗話說:“眾人拾柴火焰高。”在解決一些重點、難點問題時,教師與其自己竭力地去演示講解,不如創造條件,利用集體力量讓學生自己去探索發現。例如,在教學“圓錐體積”一課時,我把學生分為幾個小組進行試驗。我有意分配一組不是等底等高的圓柱圓錐容器去量沙。當匯報試驗結果時,其它幾組都發現了所用圓錐容器的容積是圓柱體積的三分之一這個規律,只有這個小組所得結果不同。我讓學生按小組討論,圓柱與圓錐的體積關系究竟如何呢?想想辦法。學生在七嘴八舌的集體爭論中找出了原因,發現了規律:“只有等底等高的圓錐體積才是圓柱的三分之一。”可見,小組合作學習不僅能激發學生主動思維,學會自己發現問題、解決問題,培養學生自主能力,而且能培養學生主動參與和與人合作、與人競爭、與人溝通的意識,是培養學生主動參與學習的有效途徑。

動手操作,調動學生學習興趣

“好動”是小學生的天性,“操作”是小學生的愛好,興趣與愛好是學生學習的動力。學具操作活動符合小學生的心理特點,學生在進行操作學習時,學習情緒高漲,并能調動各種感官參與探索學習知識的過程,從而帶動大腦進行思維。因此,學具的操作活動既能培養學生的學習數學的興趣,又能發展學生的智能。例如我在教學《平行四邊形面積的計算》一課時,先復習了三角形面積的推導過程,接著鼓勵和引導學生運用這一思想方法自己去探索平行四邊形面積的計算方法。這時學生思維活躍,以自己剪出的三角形和平行四邊形為學具,展開豐富多彩的探究活動,有的把平行四邊形轉化為長方形,有的則轉化為三角形。最后在學生充分感知的基礎上,我略加以引導, 推導出了平行四邊形面積的計算。

在學生學習的過程中,還可以通過創設生活情境,使學生對某種知識產生一種理解的心理,這樣能夠激起學生學習的興趣欲望。在教學《觀察物體》一課時,為了激發學生的學習興趣,我精心設計了一堂動手操作課,在教學對稱的一些圖形的特征后,先讓學生在方格圖紙或圖片上動手畫一畫、拼一拼對稱圖案,再讓學生們動手操作剪一剪,利用對稱圖形的知識特點剪出一個個美麗的花樣圖、動物對稱樣本,讓學生展示自己的作品,同時我也收集了一些對稱圖形樣本貼到黑板一角,讓學生感知對稱圖形的美麗,感到學習與生活的樂趣。這樣的課堂教學,體現了以學生為主體的教學思想,充分調動了學生主動參與學習教學,培養學生的學習興趣。

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營造的數學課堂氣氛

首先,評價時要關注學生的個體差異,兼顧學生不同的知識基礎,采用激勵性評價,呵護他們學習數學的熱情和信心。激勵性評價包括語言激勵、情感激勵、行為激勵等。充滿機智的評價語言,不僅能促進學生思維的敏捷和靈活,更能使課堂妙趣橫生,充分調動學生的積極性。但激勵性評價并不是一味追求肯定,而是提倡否定時應講究語言藝術,更多地給予鼓勵,創設一種心理安全的教學氛圍。

其次,評價時要注意評價方式多樣化?!稊祵W課程標準》指出:“評價的方式應當多樣化,可以將考試、課題活動、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結合起來,形成一個科學、合理的評價機制。”在教學中,教師可結合評價內容,選擇合適的評價方式考察學生的學習情況。評價形式應該是靈活多樣的:如記實性評價、學生課堂參與評價、學生作業評價等等。如學習“時間與數學”后,可讓學生寫數學日記來考查評價學生對時間與數學知識的掌握情況??蓜邮肿鲆粋€小實驗:往一個紙杯中注滿水后,在紙杯底部扎一小孔,計算漏完一杯水的時間;根據實驗預測一個沒有擰緊的水龍頭一天浪費幾杯水;根據實驗結果寫一篇數學日記。這樣,既考查了學生對時間與數學知識的掌握情況,又考查了學生動手操作能力和語言表達能力。

再次,評價要有針對性。教師要根據該堂課的教學任務確定評價的主要范圍,如以計算為主的課,要著重放在對學生的計算評價活動上;以練習為主的課,要著重放在學生的練習效果上。要注意評價的實效性,教師對學生活動的評價要簡練、明確、到位,使評價起到畫龍點睛的作用,要防止評價的形式主義。

廣州市數學輔導班哪家好

科學的學習體系,查漏補缺

A scientific learning system

科學的學習體系,查漏補缺
  • 課前 +
    課前 /Before class

    專業規劃師分析學生情況,科學定制學習方案

  • 課中 +
    課中 /In the class

    新課學習>隨堂測試>課后作業>階段測試

  • 課后 +
    課后 /After class

    期末家長會,溝通教學計劃,明確學科重難點

廣州市數學輔導班哪家好

學校地址:

深圳

華北地區:北京、石家莊、邯鄲、天津、唐山、太原

華東地區:無錫、廈門、常州、上海、濟南、青島、煙臺、淄博、南京、杭州、福州、泉州、寧波、合肥、臨沂、蘇州

華中地區:武漢、長沙、鄭州、開封、洛陽

華南地區:南寧、桂林、廣州、深圳

西北分校:西安、銀川

西南分校:綿陽、重慶、成都、昆明、貴陽

東北分校:沈陽、大連、哈爾濱

新東方優勢

經營八字方針

打動人心 超越期待

校訓

追求卓越,挑戰極限,從絕望中尋找希望,人生終將輝煌!

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