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新東方:廣州本地知名三大數學輔導機構排名-廣州新東方數學0元體驗課官方指定試聽報名入口

新東方

新東方-廣州本地知名三大數學輔導機構排名

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廣州新東方數學0元體驗課官方指定試聽報名入口

發布時間:2021-02-04
本網價:電詢、開課時間:滾動開班
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學習人數:27

語文輔導班

廣州本地知名三大數學輔導機構排名

初一數學春季好學班(上)_廣州新東方初一數學春季好學班(上)

初一數學春季好學班(上)

班號:1ZMT14034A 面授

2080

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課程時長: 12課次/24課時

上課時間: 2021/2/28 至 2021/5/23 每周日及4月5日(周一)、5月5日(周三)13:40-15:40(4月4、25日和5月2日休)

上課地點: 中山四教學區

報到時間:共24課時,贈送教材,快遞配送

備注:Z1440

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班級詳情

課程簡介: "1、面向廣大初一學生,根據初一春季課程,同步講解數學重要知識點和常見典型題目,做到及時復習,有效的夯實基礎。優能獨特方法,幫學員掃清學習障礙。
2、享受獨到的優能中學課程服務體系。嚴格的考勤管理,以學員為中心的課堂管理機制,針對性的課后訓練。更多的增值服務等待學員家長來親身體驗。"
適用學員: "1、數學成績中等或中等偏下的初一學員
2、想鞏固初一春季的課程知識,并進行適當知識擴充的學員"
教學目標: "1、對初一春季課程數學知識達到理解和運用級別
2、能夠熟練使用課程教授的解題方法解答期中期末題型"
授課內容: "【溫馨提示】

我們的課程為四季連續的體系化課程,為響應相關政策規定,春季課程將分春上,春下課程,需兩次報名繳費?!臼谡n內容】共計16次課,其中前12次課是春上課程,后4次課是春下課程。感謝您的理解與信賴


授課內容詳見招生簡章"

課程特色: "一、教材:進步可視化教學體系,量化成績進步
二、使用答題器活躍課堂氣氛,讓進步看得見
三、每日及階段學情分析
四、例題講解、過關練習、章節檢測全面通關
五、獨家補救練習及超級挑戰。注重引導與總結,上課氛圍好
六、課后老師熱情答疑"""

熱報班級排行

1初一數學暑假好學班 2初一語文暑假志高班 3高二英語春季志高班(上) 4高一數學暑假志高班 5高一英語春季志高班(上) 6高一英語暑假志高班 7高一數學寒假志高班 8高一物理暑假精進班 9中考語文春季行遠班 10初二數學春季行遠班(上)

廣州本地知名三大數學輔導機構排名

小初高系統輔導效果佳


  • 教學目標

    鞏固基礎知識,提高學習成績

    咨詢課程
  • 師資團隊

    小初高輔導教育教學經驗豐富的教師

    咨詢課程
  • 使用教材

    小初高輔導內部專用教材

    咨詢課程
  • 班級類型

    1對1私人定制VIP班,4-6人精品小班

    咨詢課程

中小學輔導班

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專業的小初高機構

  • 科學入學

    科學入學測試

  • 一對一

    一對一線下授課

  • 課后作業

    課后作業鞏固提升

  • 實時溝通解決問題

    實時溝通解決問題

  • 規劃師私人訂制學習

    規劃師私人訂制學習

  • 課堂反饋

    課堂反饋及時上傳

  • 階段性規劃課程進度

    階段性規劃課程進度

  • 達到課程目標

    達到課程目標

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中小學輔導班

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中小學語數英補課機構-專注考試,只上名校

淺談如何轉化數學差生

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淺談如何轉化數學差生

淺談如何轉化數學差生? 轉化“差生”是一件很困難的事情,但是法國文學家雨果說:"語言就是力量",只要班主任深入學生,了解“差生”的情況和需要,采用恰當的語言藝術,轉化“差生”也不難收到意想不到的效果。下面,樸新小編給大家帶來數學教學技巧。

改進教法,加強對數學學習興趣的培養

差生認識前提差、思維能力差,因此根據教材的不同特征,教法上要不拘一格,靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難,盡量降低學習坡度,分散難點,給予模仿性練習的機會。還要加強變式訓練,使學生理解和掌握知識情況及時得到反饋。講授速度要適合差生的接受情況,必要時應該放慢鏡頭。講課語言應盡量通俗易懂,生動活潑。另外特別應加強直觀教學,凡能利用直觀教具的應盡量利用。比如,在講三角形內角和定理時,可讓學生自己動手做一個三角形,再把三個角剪下來拼湊成一平角,從而發現定理。另外,教師在課堂教學時對差生要優先提問,優先輔導,優先檢查評價。評價時,特別應注意差生的進步處和閃光點,及時予以鼓勵,耐心激勵差生上進,增強學會的信心。

此外,在教學過程中,還要善于利用學生感興趣的具體事物去說明數學知識,用數學知識去解答學生感興趣的實際問題。比如,講相似三角形這一章時,結合學生們喜歡的戰斗故事,問學生“炮兵是怎樣擊中敵人目標的,站在大炮前面擺小旗的人起什么作用?”還可以告訴學生,學習了相似形的知識,我們不用過河就可以測出河對岸兩物體之間的距離,只用一根標桿就可以測出某建筑物的高度,等等。從這些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題,能有效地激發求知欲望。教師在教學過程中,加強對數學學習興趣的培養是必不可少的一個環節。

運用迂回式語言

面子觀念很強的“差生”違紀時,班主任如果運用單刀直入的語言,指正他的錯誤,他們感覺自尊心受到了傷害,在班主任面前會承認錯誤,但是內心并不接受,反而會一如既往,我行我素。對于這種情況運用什么語言好呢?我認為采用迂回式語言,不但使他口服,而且還會心服。因為這可以使”差生”的自尊心不受傷害,并且可以使他從內心上體驗、分辨自己的言行對與錯,從而做出選擇并改正錯誤。

有個“差生”在物理課上講小話,做小動作,物理老師嚴厲批評他,他卻說:"不要你說",拒不悔改。我對他說:"假如你對某個人說話,而另一個人卻在吵鬧,影響了你說話,你對他會怎樣?"他說:"要他不要吵鬧。"我說:"對!現在我們變換一下角色,假設今天上物理時你在上課,物理老師作為學生在課上講小話,做小動作,將心比心,你想想你會怎樣。"他低下頭說:"我錯了,我以后改正過來,上課再不講小話,做小動作了。"

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數學教學如何提高課堂效率

善于應用現代化教學手段

隨著科學技術的飛速發展,三機一幕進入了尋常課堂。教師掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。其特點,一是能有效地增大每一堂課的容量,從而把原來四十五分鐘不能解決的內容得以順利解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發起學生的學習興趣,有利于提高學生的學習主動性。在一堂課臨近結束時,教師應將引導學生總結本堂課的內容,學習的重點和難點。在課堂教學中,對于板演最大的內容,如一些幾何圖形、一些簡單但數量最多的小問答題、文字量較多的應用題、復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等都可以借助于投影儀來完成。

選擇恰當的教學方法

每一堂課都有它的教學任務、目標要求。教師應能隨著教學內容的變化,教學對象的變化,教學設備的變化,靈活應用教學方法。數學教學的方法很多,對于新授課,我們往往采用講述法來向學生傳授新知識。另外,我們還可以結合課堂內容,靈活采用練習、討論、自主探究、合作交流等多種教學方法。教無定法,只要采用的教學方法能激發學習,提高積極性,有助于能力的培養,有利于知識的掌握和運用,就是好的教學方法。

及時總結,適當鼓勵

在教學過程中,教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況。講完一個概念后,可讓學生復述一下;講完一個例題后,可讓學生說出例題的解題思路。對于基礎差的學生,可以給他們多提一些較容易的問題,讓他們有較多的鍛煉機會。同時要根據學生的表現,及時進行鼓勵,讓他們樹立信心,從而讓他們熱愛數學,學好數學。

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如何調動課堂氣氛

調控好課堂氣氛,激發學生創新意識

1.創設和諧愉悅的課堂環境,使學生敢于創新。 教師在教學中的主導作用就是為每一個學生創設形形色色的舞臺,營造一種師生之間和諧、平等、*交往的良好數學課堂氛圍,促使學生愉快地學習數學,激發學生對數學問題肯想、敢想的情感。對學生中具有獨特創新想法要特別呵護、啟發、引導,不輕易否定,切實保護學生“想”的積極性和自信心。這為學生的創新能力起到積極的推動作用。

2.提供自主學習、活動的時間和空間,使學生有機會創新。 在教學中,應當讓學生占有足夠的自學時間,享有廣闊的聯想空間。如在教學“長方形面積計算”時,我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯,商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學生*選擇。有的說“買1米拿起來方便”;有的說“買4米的鋪起來美觀大方沒有接口”;還有的說“選擇2米,這樣又方便又省錢,床底下可以不用鋪”。課堂上學生質疑問難,創新意識的苞芽得到了保護,將逐步形成會問、善問的思維品質。

引導探索學習,誘發創新靈感

在教學中,要讓學生*思考,放手大膽地讓學生嘗試探求新知。學生自己能發現的知識,教師決不暗示,學生自己能通過自學課本掌握的,教師決不代替講解。讓學生在*思考中學會,促進其思維的發展。 如在教學“圓的周長”中測量圓的周長時,我先問學生:“在學習正方形、長方形時,可用直尺直接量出它們的周長,而圓的周長是一條封閉曲線,怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長,有幾種測法?”請大家實驗一下。頃刻課堂上人人動手參與,我用這種方法,你用那種方法,氣氛十分活躍。

爾后,大家紛紛發表自己的實驗結果。我在肯定學生的思維方法后,因勢利導,說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都是有一定的局限性,我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規律呢?接著利用媒體顯示:兩個大小不同的圓,在同一點旋轉一周后留下的痕跡。“你們看到的圓的周長的長短與誰有關系?有什么關系?”大家再實驗,直到得出:圓的周長是直徑的л倍。這樣,通過操作、討論、觀察、思考,讓學生主動參與學習、探索問題,既掌握了知識,又發展了思維。

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引導學生自主學習數學

豐富課堂教學方式,培養學生學習興趣

“興趣是最好的老師”,數學是學生在各階段教育中學習的重點課程,小學數學作為數學學習的入門,學生需要在學習中建立起正確、良好的學習觀念,其中對數學的學習興趣最為重要。培養學生的自主學習能力主要通過課堂教學來進行,培養學生對數學的學習興趣可提高課堂教學效率,使學生自主學習能力的培養高效化。因此,在數學課堂教學中教師要注重對學生學習興趣的培養,而培養學生的學習興趣可通過豐富課堂教學的方式來實現。

例如在課堂教學中,教師可通過開展游戲式教學方式、合作式教學方式等進行教學,提高課堂教學的趣味性,從而培養學生對數學的學習興趣,提高培養學生自主學習能力的效率。例如,在“數一數”的課堂教學中,教師可組織學生進行有關數數的游戲,由學生隨機組成若干群體,再由一名學生對學生群體的人數進行計數,教師還可準備蘋果、皮球、花朵等學生感興趣的物體進行數數游戲教學,通過游戲式教學充分地調動課堂氣氛,提高課堂教學的樂趣,實現學生對數學學習興趣的培養。

促進師生交流,建立和諧師生關系

教師是學生學習的引導者和幫助者,不論是在日常的學校生活中,還是在培養學生自主學習能力的課堂教學中,教師和學生都是接觸最為密切的。在這一情形下,教師和學生之間建立起和諧的師生關系,就能夠有效提高課堂教學效率,使學生自主學習能力的培養更為有效。

因此,在數學教學中教師要有意識地促進師生之間的交流,在交流中加深雙方對彼此的了解,使教師能夠把握學生的情況,制定適合學生的高效的教學方式,也使學生能夠將學習中的感悟和問題及時反饋給教師,提高學習效率。為此,教師在數學課堂教學中,要多與學生進行交流,增進師生間的感情。在課下,教師也應當積極地與學生進行生活和學習的交流,拉近彼此的距離,建立和諧的師生關系。

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科學的學習體系,查漏補缺

A scientific learning system

科學的學習體系,查漏補缺
  • 課前 +
    課前 /Before class

    專業規劃師分析學生情況,科學定制學習方案

  • 課中 +
    課中 /In the class

    新課學習>隨堂測試>課后作業>階段測試

  • 課后 +
    課后 /After class

    期末家長會,溝通教學計劃,明確學科重難點

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中高考沖刺全托班

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深圳

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校訓

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