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康語語言訓練學校:兒童說話不清晰-康語阿斯伯格自閉癥康復中心地址

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康語語言訓練學校-兒童說話不清晰

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康語阿斯伯格自閉癥康復中心地址

發布時間:2020-12-25
本網價:電詢
開課時間:滾動開班
聯系人:辛老師
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學習人數:89

東方啟音兒童語言障礙培訓

感統訓練到底有沒有效?這要看是機械化訓練還是針對性調整!

  感統訓練中的機械化反應指的是受訓者機械性地執行老師/家長的要求或機械性地重復周圍人的言語或行為,就像一個機械人,沒有思想,沒有主見,只會被動服從,聽令行事。

  造成機械化訓練的常見原因:

  1、一是同一訓練內容反復長期訓練,形成機械化反應;

  2、是用逼迫式的方式強迫受訓者訓練,受訓者為了逃避身體上的痛苦,只好身腦分家,機械性地服從;

  3、是像訓小獸一樣,完成動作就獎勵美食,受外在驅動力的吸引,受訓者見到零食就動,形成機械式條件反射。

  機械化訓練造成的后果:受訓者變得面無表情或目光呆滯,一旦沒有了指令,受訓者就會六神無主,無所事事,漫無目的地四處走動,無緣無故地吼叫,或者重復地做著某些動作。

  感統訓練是身心互動的過程,也是身心互動的結果。機械化訓練,身腦分家,違背了感統訓練的目的——促進腦網絡的連結。足量、針對性的感統訓練方法才能長期幫助孩子全面、持續地成長。

  • 上海昂立日語培訓

    東方啟音

    兒童孤獨癥(自閉癥)、發育遲緩、學習障礙、

    社交障礙、注意力缺陷、語言障礙、運動障礙的兒童等

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東方啟音多種訓練設備

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是國內專注于幫助兒童克服發育及學習障礙,提供專業兒童言語發展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業機構。通過引進國際先進言語治療技術,受國際、國內專家顧問團隊的監督,研發出能妥善保障兒童發展的優質本土化課程,并提供國際化、專業化、多元化的綜合服務。

東方啟音兒童語言障礙培訓

東方啟音自閉癥康復課程

  • 東方啟音語言矯正

    社交溝通課:15種不同的提要求能力

    教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一對一/一對二。科學原理:應用行為分析學

    課程內容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力

  • 東方啟音語言矯正

    啟智認知課:300組詞匯促進表達能力

    教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對一。科學原理:應用行為分析學

    課程內容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

  • 東方啟音語言矯正

    感統課:63種感統訓練器材 身體大腦全面發展

    教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在感覺統合失調障礙,大、小肌肉發展不足,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一對一。教學原理:大腦神經科學

    課程內容:通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經全面發展。

  • 東方啟音語言矯正

    言語開發課:20組音系療法 30天開口說話

    教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一對一。教學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學

    課程內容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練

    ②氣息訓練③20組音系開發

東方啟音課程多樣性

東方啟音兒童語言障礙培訓

“自學天才”的言語準備會經歷那些階段呢?

自古以來,人類都認為嬰兒是自學的天才,包括運動的能力和言語的能力。

嬰兒自學言語甚至是人類社會和心理學的重要之謎,那今天就來跟著朗朗一起探討下寶寶言語的發生是要經歷怎樣的階段吧。

寶寶言語發生的準備包括了兩個方面:發音(說出詞句)準備和理解語詞的準備。

,發音的準備

嬰兒的發音準備需要經歷三個階段:

1,簡單發音階段(1~3月)

新生兒因呼吸而發聲,哭是兒童最初的發音。新生兒哭聲中,特別是哭聲停止的時候,可以聽出ei、ou的聲音。

2個月以后,寶寶不哭時也開始發音,當成人引逗時,發音現象更明顯,已能發出ai,a,ei等音。發這些音不需要較多的唇舌運動,只要一張口,氣流自口腔沖出,音也就發出了。這與兒童發音器官不完善有關。

東方啟音

這階段的發音是一種本能行為,天生聾啞的兒童也能發出這些聲音。

2,連續音節階段(4~8月)

這一階段,嬰兒明顯變得活躍起來。

當他吃飽、睡醒、感到舒適時,常常自動發音。發出的聲中,不僅韻母增多,聲母出現,而且連續重復同一音節,如a-ba-ba,da-da-da等,其中有些音節與詞音很相似,如ba-ba(爸爸),ma-ma(媽媽)等。

父母常常以為這是孩子在呼喊他們,感到非常高興。其實,這些音還不具有符號意義哦。

3,學話萌發階段(9~12月)

這一階段,兒童所發的音明顯增加了不同音節的連續發音,音調也開始多樣化,四聲均出現了,聽起來很像是在說話。

但是這些“話”仍然是沒有意義的,但卻為學說話做了發音上的準備。

這一階段近似詞的發音更多,同時,兒童開始能模仿成人的語音。這一進步,標志著兒童學話的萌芽。

東方啟音

在父母的教育下,寶寶漸漸能夠把一定的語音和某個具體事物聯系起來,用一定的聲音表示一定的意思。

雖然此時他們能夠發出的詞音只有很少幾個,但畢竟能開口說話了。

語音理解的準備

1,語音知覺能力的準備

嬰兒對言語刺激是非常敏感的,出生不到10天的兒童就能區分語音和其他聲音,并對語音表現出明顯的“偏愛”。

研究發現,幾個月的嬰兒就具有了語音范疇知覺能力:能分辨兩個語音范疇之間的差別(如“b”和“p”)。

語音范疇知覺在言語理解過程中具有重要意義:不能分辨不同的語音(兩個范疇之間的差異)自然無法理解詞義。

語音知覺的發展為語言理解提供了必要的前提,只有“聽準音”才可能“聽懂義”。

2,語詞理解的準備

八九個月的嬰兒已經能“聽懂”成人的一些言語,表現為能對言語作出相應的反應。

東方啟音

但這時,引起兒童反應的主要是語調與整個情境(如說話人的動作表情等),而不是詞的意義。如果成人同樣發這種詞音,但改變語調和語言情境,嬰兒就不再反應。相反,語調不變而改變詞匯,反應還可能發生。

給9個月的嬰兒看“狼”和“羊”的畫片。

每當出示“羊”時,就用溫柔的聲音說“羊,羊,這是小羊”,而出示“狼”時,就用兇狠的聲音說“狼,狼,這是老狼”。

若干次以后,當實驗者用溫柔的聲音說“羊呢?羊在哪里?”嬰兒就會指畫著羊的圖片,反之亦然。

這時,實驗者突然改變說話的語調,用兇狠的聲音說“羊呢?羊在哪里?”嬰兒毫不猶豫地指向畫著狼的圖片。

這證明了兒童反應的主要對象是語調和說話時的整個情景,而不是詞,他還不能把詞從語音復合情境中分離出來,真正作為獨立信號而引起兒童相應的反應。

一般到了11個月左右,語詞才逐漸從復合情境中分離出來,真正作為獨立信號而引起兒童相應的反應。到這個時候,兒童才算是真正理解了這個詞的意義。

新生嬰兒的言語發生會經歷以上的變化,1歲后的寶寶就會正式進入學習語言的階段了。那1歲后寶寶的言語能力發展是怎樣的呢?敬請關注下一期!

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我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥權威機構SAS等多個言語治療領域及自閉癥行業權威院校和專業組織,共同為推動中國言語治療的多項專業課題研發服務。未來5年,我們將整合聯動線下與線上資源與服務,搭建具有中國特色的一站式言語及智能發展健康管理服務平臺,務求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護航!
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康語是目前國內領先的專業兒童康復機構,致力于用專業和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復訓練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩步提升,創造更多的就讀機會,讓千萬特殊兒童走進校園!

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